5月13日，清華大學(xué)朱桂萍教授應(yīng)邀在我校藝術(shù)樓報告廳作了題為“以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)實踐”的專題講座。各單位主管教學(xué)副院長（副主任）、系主任、教研室主任、教學(xué)秘書、教務(wù)員、學(xué)科教學(xué)論教師，“雙導(dǎo)師制”校內(nèi)指導(dǎo)教師，近三年新入職教師，卓越教師實驗班，教務(wù)處全體工作人員等近200人參與了此次活動。講座由教師教學(xué)發(fā)展中心副主任李貴杰主持。

朱桂萍從大學(xué)不同學(xué)科的差異為出發(fā)點，點明教學(xué)活動中“以學(xué)生為中心”的重要性，并分析了與傳統(tǒng)教學(xué)活動中“以教師為中心”相比，在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境上的優(yōu)勢。隨后，她主要從慕課的發(fā)展現(xiàn)狀與特點、混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂、小班完全翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐、基于雨課堂的部分翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)四個部分進(jìn)行詳細(xì)講述。期間，她分別介紹了慕課、SPOC、在線開放課程、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等基本概念，她指出，在以學(xué)生為中心的教學(xué)方法上，混合式學(xué)習(xí)是慕課在大學(xué)課堂的落地之道，采用混合式教學(xué)方法，實現(xiàn)富有成效的面對面討論互動是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的價值所在。為了使與會教師更好的理解與吸收相關(guān)理論，朱桂萍以清華大學(xué)為例與大家分享了小班完全翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐的案例，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段三個方面進(jìn)行了創(chuàng)新點的分析講解。朱桂萍指出，翻轉(zhuǎn)課堂是有效實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，雨課堂是助力實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效工具之一。她倡導(dǎo)廣大教育工作者應(yīng)積極探索教師在碎片化知識時代存在的新價值，努力開展以學(xué)生為中心的教與學(xué)，拒絕“水課”，打造“金課”，潛心打造學(xué)生真心喜歡的課堂。在互動交流環(huán)節(jié)，朱桂萍就現(xiàn)場教師提出的關(guān)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互動討論等問題做出了詳細(xì)解答。

朱桂萍，清華大學(xué)電機系博士、教授、副系主任。主要研究方向為電力系統(tǒng)儲能及其相關(guān)技術(shù)，長期從事“電路原理”課程教學(xué)工作。承擔(dān)和參與了包括國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金在內(nèi)的30多項科研項目，發(fā)表論文40余篇。先后獲得清華大學(xué)“青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎”、清華大學(xué)青年教師教學(xué)基本功一等獎、北京市青年教師教學(xué)基本功一等獎、北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵、寶鋼優(yōu)秀教師獎等。